语文“被牺牲”是文化的沦落

宁 波

记得20世纪70年代曾流行过一句话，“学好数理化，走遍天下都不怕。”30多年过去了，我们惊讶地发现我们的教育仍因循着这一套路，只不过为了适应全球化，变成了“学好数学和英语，走遍天下都不怕。”从今天社会上一个比较普遍的现象就可以看出语文的日渐衰微：孩子们若英语考得好，家长们往往非常开心，夸奖孩子聪明伶俐，至于语文则未必会有这么高的“待遇”。

记得初中时学过一篇课文《最后一课》，课文中韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这说明了语言是培养人、造就人的根基和灵魂，是一个民族繁衍生息的核心载体。

语文并非简单地教会学生学习母语、使用母语，更是通过母语教育向学生传承民族文化、民族精神和本民族特有的思维方式。可以说语文的“牺牲”是民族文化的沦落，年青一代纵然掌握了某些实用的才能，但却没有安身立命的精神归宿，更谈何以文化自觉和文化复兴为己任？

语文不是理工科人才的“绊脚石”

孙 颖

很多年前，复旦大学老校长、我国著名数学家苏步青就曾表示，如果哪一天复旦大学要是能够自主招生的话，我第一天先考语文，如果语文不及格，就不用再参加其它的考试了。

身为著名的数学家，却将语文摆在了头等重要的位置，这说明语文不仅不是理工科专业人才的“绊脚石”，却有可能是成才路上的重要积淀。

历史上，我们看到许多伟大的科学家具有深厚的文学修养。大数学家笛卡尔对诗歌情有独钟，认为“诗是激情和想象力的产物”。为马克思所敬仰的数学家莱布尼兹，从小对诗歌和历史怀有浓厚的兴趣。数学王子高斯在哥廷根大学期间最喜好的两门学科是数学和语言，并终生保持对它们的爱好。再看看国内的数学家。华罗庚能诗善文，所写的科普文章居高临下，通俗易懂，是值得后人效法的楷模。苏步青自幼热爱旧体诗词，读过许多文史书籍，他把诗词作为自己的业余爱好，靠它来调剂生活。可见，文学修养不仅不会成为理工科专业人才成长的负担，而且还是一个催生科学想象力，激发创造灵感的源泉。

认为语文是负担的人，恐怕还没有理解语文所指的含义。“语文”不光是指“语言文字”，而是更多地包含着文化。正是这种文化才让想象力和创造力迸发，承载了一个民族的价值认同和身份认同。

如果理工科专业人才只懂专业知识而丢掉了语文，这就好比作画最初的底色没有打好，之后的画面色彩也必定大打折扣，并最终影响整幅画作的质量。试想，一个不会写文章的工程师，怎么把自己的科研成果告诉世人？一个不了解中华民族历史与文化的科学家，又怎么可能心怀忧国忧民的情怀，身负不断求索的使命？

“英语很重要”是一个真实的生存状态

王传涛

“英语很重要”抑或是背后的“汉语不重要”，反映了现实社会中的一个无奈而真实的生存寓言，已经没有去计较、质疑甚至是责骂的必要。如果非得要质疑点什么，我想从小学到大学乃至于考研考博士的考试和教育体制，才应该是质疑的焦点。

中小学中最流行的学科观点是：语文皮厚，学与不学，成绩不会有很大的改变。考试中英语和数学好的同学，可以得到接近满分的成绩，差的则可能不及格或者是二三十分，这下分数就差开了，而语文考得好不好最多也就是一两分选择题的差距。

到了大学，每位同学都选择了不同的专业，可有一门课程是雷打不动的必修课——英语。这门必修课，不同于政治，考试之严格、竞争之激烈是难以想像的。每位大学生必须要做的，就是乖乖地听上两年英语课，然后去参加数不完的期末考试以及四六级考。更重要的是，许多高校还明令规定 “英语不过六级者”，不授予学士学位——这一点很要命，青年学子们的求学之梦，牢牢地被系在了英语一科之上。

到了考硕考博还要考英语，无论你是考数理化专业，还是考史地生专业，你的英语水平一定要达到国家线之上，否则，即便专业成绩再高也不可能去参加面试。

“英语很重要”已是个真实的生存状态。尤其是对这些高校自主招进来的学生而言，他们往往都是学校的重点培养对象，英语好是肯定的。但这样的真实也许正是以冷落语文为代价的，因为在现实生存中其重要性似乎远远比不上英语。但功利的诉求，挤压的却是更值得珍惜的人文精神。