是什么让青少年出现人格危机

在潘贵玉看来，当今社会对青少年的教育培养，往往偏重知识和学历，忽视品行和人格的塑造，忽视对民族优秀文化的传承，这是产生部分青少年理想信仰淡薄、心理健康水平下降、社会适应能力差、“高分低能”现象的重要原因。

2009年3月至6月，中国人口宣教中心调研组对北京地区的小学、中学、大学就人格、心理、性健康进行了调研。

调研组发现，人格、心理和性健康问题，在小学生中并不严重。在初中一年级下学期和二年级上学期问题开始出现，经过初中二年级和三年级的中考压力和青春期身体变化，问题更加凸显。高中一二年级是高发阶段，到高中三年级面临高考时，这些问题开始被掩盖。

大学时期，这些问题会缓解，但会出现两个极端，一是孩子彻底放松心情，开始重新审视面对青春期的众多问题，然后重新回归家庭和社会。另一方面则是经历了痛苦的青春期和高考的强压之后，彻底放纵自己，对一切采取无所谓或者是放弃的态度。

这个调研显示，大部分孩子对计划、目标、家人、社会甚至自己，都抱无所谓的态度：第一是对很多问题弃权，也就是说没有态度，不关心或者是没有想过这件事；第二是有没有、干不干都行，这些孩子对一些事物是有感觉的，但出于无奈，采取的是放弃的态度。第三个则是漠视。

“这样的人格危机让我们每个人思考，在经济发展的同时，人格建设是不是没有跟上？”潘贵玉说，现代社会青少年面临的各种压力越来越大。他们缺乏应对复杂事物和控制自我情绪的能力，很难自觉抵御错误思想和消极腐败现象的侵蚀，导致部分青少年理想信仰淡薄，公德缺乏，意志消沉；部分青少年厌学愤世，孤僻自闭，心态扭曲，行为逆反，甚至产生对家庭和社会的极端行为。

在我国的教育体系中，并不缺少对青少年人格、道德层面的塑造，但在很多人看来，成效并不明显。那么，究竟是什么导致了我国青少年出现如此多的人格缺陷？

潘贵玉告诉记者，现在我国的家庭中，子女数量少，家长都希望把最好的东西给子女，但什么是好的，很多家长并不清楚。在青少年的一定阶段，需要逆境、挫折和磨炼，现在的家庭几乎没有这些磨炼。

“在学校，谁不爱分数？尽管教育部出了很多招儿，比如假期不补课、不分重点学校等等，但都没有起到作用。传统文化中‘学而优则仕’的观念得到了现代人的高度认同，在学校，分数压倒一切。”潘贵玉说，在这种情况下，加强对青少年的思想道德和健康人格教育，需要得到全社会的重视。

“相对中国经济社会发展来说，健康人格工程教育已经有些晚了。”中国人口宣传教育中心主任张汉湘告诉记者，欧洲国家早在工业化初期就已经提出了人格教育的理念，当时还列出了18条标准。

健康人格是什么？这样的问题对很多人来说，都是一个似懂非懂的概念。

“表面看，人格工程是一个非常宽泛的概念，目前在国内还没有一个统一的认识，但对每一个青少年，这些都是非常具体的。”张汉湘说。

据介绍，全国青少年健康人格工程将在中小学和大学生中实施，主要包括健康人格教育、文化传承、心理疏导和性健康教育4项内容，每年将在全国开展“亲子读书日”、“健康人格主题故事会”、“文化传承活动”、“青少年假期社会实践”、“全国青少年生活创意大赛”和“少年英才展示”等6项活动。

“中华民族要实现伟大复兴，没有健康的人格是不行的，没有巨大的精神力量，没有勤劳的作风，宽广的胸怀和创新的胆略，那也是一句空话。”潘贵玉说。（记者 李松涛）