备受呵护的环境难以获得男子汉角色认知

对于杨雄所长的观点，浙江大学社会建设研究所副所长、社会保障研究中心妇女保障研究所所长揭爱花也进行了补充。

“首先，身为儿子和孙子的男孩，很难在一种备受呵护的家庭环境中，获得关于男人、男子汉的角色认知。在国外，爸爸出门前会跟3岁的儿子说，‘现在你是家里唯一的男人了，要好好照顾妈妈’。在中国，即便是面对已经成年的儿子，爸爸们依然会说，‘我不在家时，记得听妈妈的话’。”

而对于女孩，揭爱花则认为，除了杨所长提到的原因，当下社会中的婚姻家庭危机，也使得父母特别是母亲，希望女儿以后能通过自己的努力获得理想的生活，所以不断教导和训练她们的勇气、毅力和拼搏精神。

男女平等导致性别化教育混乱

揭教授同时认为，几十年来关于男女平等、妇女解放的认识误区，也是导致性别化教育混乱的一个原因。

“我们往往把男女平等解读为男女一样，这种男女一样，一开始表现为女性男性化、女性中性化，到后来慢慢演化为男性中性化，直至男性的女性化，日韩风又加剧了这一趋势，再加上所谓的多元化思潮，导致我们的社会不再尊崇两性的自然差异。”

“其次，男孩子并不是天生就会成长为男子汉的，这是一个漫长的社会化过程，除了家庭以外，最重要的性别社会化场所就是学校。”揭教授提到了一个例子，在谈到受欢迎的男女生类型，经常有男生因为瘦小感到自卑，但女生愿意接近他，原因是他成绩名列前茅，所以他就更加努力地读书。与此相应的，是那些为了成绩无视自己性别的女生。

“这就是我们的教育，学生连思考自己性别角色定位的时间都没有，男生们又怎么可能有明确的男子汉意识和表达呢？” □实习生 王卓尔 通讯员 徐龙晨 本报记者 金婕