近日，2010年上海世博会迎来“联合国教科文周”，记者走进世博园参加这一活动，近距离感受世界各国最新的教育理念。

联合国：创造力是一种可再生资源

联合国是当今世界最大、最重要、最具权威性的国际组织。联合国馆集中展示了联合国在可持续发展、气候变化、城市管理、文化教育等领域进行的有益尝试和成功实践。

联合国馆以蓝色为主色调，象征着蓝色的地球。展馆内，一幅幅照片令人动容：两个衣衫褴褛的东南亚孩子，睁大眼睛仔细盯着一个巨大的地球仪；一群非洲青年围坐在地上，在教师的指导下进行扫盲学习……展馆负责人介绍说：“教育是打破童工和卖苦力恶性循环的第一步，儿童可以学习一系列生存技能，例如如何获得医疗，如何辨别有危险的工作，以及如何了解儿童权利等。”据统计，15至24岁的年轻人占全世界人口的18%，“年轻人是变化的积极倡导者和推进改革的催化剂，联合国在全球范围内推广继续教育，支持年轻人的倡议，倾听年轻人的心声”。

在展馆四周的墙壁上，用激光打出各种语言的联合国理念：创造力是一种可再生资源，确保环境的可持续能力，使所有人享有充分的生产就业和体面工作，在各级教育中消除两性差距……这些理念和目标，不仅属于联合国，更属于全人类。

瑞士：科技眼光加上美好梦想

在世博会正式开园之后，来自欧洲的瑞士馆一直是客流量最大的场馆之一。瑞士馆的外墙通体采用半透明设计，上面镶嵌了1万个红色的光敏感器，可以将吸收的太阳光转化为动力和能源。瑞士馆媒体与活动官员李丹说：“科技的眼光加上美好的梦想，展示了瑞士面向未来、具前瞻性和可持续的发展理念。”

瑞士馆展区内设立了12块真人大小的屏幕，12名来自社会各界的瑞士人畅谈自己的生活、爱好和观点。通过这个名为“面对面”的装置，游客可以近距离地从这些普通瑞士人口中了解到一个多姿多彩的瑞士，包括政治、文化、教育、科研、创新、可持续发展等各个方面。

在“面对面”的交流过程中，我们认识了希拉·褒曼——一名普通的瑞士中学生，她住在莱茵河边一个小镇上。“等义务教育结束后我想去上高中。上高中选择科目是很重要的，我会选择经济和法律，因为我对经济和法律感兴趣。高中毕业以后，我还不知道自己是去上专业学校还是上大学。”与中国的同龄人一样，在交流中褒曼也面临着升学和对未来选择的苦恼。

卢森堡：带给孩子未来发展的责任意识

走进卢森堡馆，一所中国学校和一群中国孩子的图片十分引人注意。在“5·12”汶川大地震发生后，总部位于卢森堡的世界最大的钢铁集团——安塞乐米塔尔集团，支援了受灾严重的天水市秦州区新华门小学的重建。

“这幢钢铁结构的新学校具有很强的地震抵抗力，也是环境友好型建筑的典范。”据卢森堡馆负责人罗伯特·格贝尔介绍，这所学校已于去年8月竣工。“我们不仅要帮助灾区的孩子重建校园，使他们重新开始正常的学习生活，更重要的是希望通过对学校的建设为他们带来可持续的理念及对未来发展的责任意识。”

几内亚：提升青少年的国际竞争力

即使在经济欠发达的非洲，教育依然受到各国政府的高度重视。在参观位于非洲联合馆内的几内亚馆时，记者了解到，几内亚对7至18岁的儿童和青少年实行义务教育，中小学均为6年制。

为了提升青少年在国际化背景下的竞争力，几内亚教育未来10年内优先发展的领域包括：提高成人识字率，提高中小学入学率，培养合格教师，为教育事业注资并增加教育在国家预算中所占的比重，以及鼓励女性接受各阶段教育。

“自1958年宣布独立以来，几内亚的教育发展尽管历尽波折，但近年来情况得到很大改善，尤其在科研和高等教育方面取得了飞速发展。”几内亚馆的工作人员非常自豪地向记者介绍他们的高等学府——纳赛尔大学、科菲·安南大学、纳尔逊·曼德拉大学……

学习改变命运，教育决定未来。联合国教科文组织提出“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”的21世纪教育四大支柱理念，与“理解、沟通、欢聚、合作”的世博理念在一定程度上具有共通之处。正如瑞士馆总代表乌利·希克博士所指出的那样，每一个人都能从世博会带走他们希望得到的东西，世博会可以打开每一个人的视野。（记者 张晨）